Redacción
Los alumnos del Colegio Santa Gema Galgani obtienen 536 puntos en lectura, 523 en matemáticas y 526 en ciencias, entre 66 y 85 puntos por encima de la media española.
El 20 % de sus estudiantes alcanza el nivel de excelencia (niveles 5 y 6), cinco veces más que la media nacional (4 %), según los datos aportados por el centro.
El Colegio Santa Gema Galgani, situado en el distrito madrileño de Aluche, ha sometido a su alumnado a una evaluación homologada con los criterios y la escala del informe PISA. Los estudiantes obtuvieron una media de 536 puntos en comprensión lectora, 523 en competencia matemática y 526 en competencia científica, entre 66 y 85 puntos por encima de la media nacional.
La comparación llega justo después de que la OCDE publicara los resultados oficiales de PISA 2025: España registra su peor resultado histórico, con 451 puntos en lectura, 457 en matemáticas y 477 en ciencias, por debajo de las medias de la OCDE (461, 463 y 482 puntos, respectivamente) y con una caída de hasta 23 puntos respecto a la edición de 2022.
Con el criterio que maneja la OCDE, según el cual una diferencia de 20 puntos equivale aproximadamente a un curso escolar, la ventaja del Santa Gema Galgani sobre la media española ronda los cuatro cursos en lectura y algo más de tres en matemáticas y ciencias.
El resultado frente a las potencias de referencia no es uniforme. En lectura, los 536 puntos del centro madrileño superan a los de Japón (503), Corea del Sur (501) y Estonia (499). En matemáticas, sus 523 puntos lo sitúan a la altura de Corea del Sur (522) y muy cerca de Japón (525). En ciencias, sus 526 puntos igualan a Estonia (527) y superan a Reino Unido (511), aunque quedan por debajo de Japón (538).
El centro sitúa además en un 20 % la proporción de alumnado que alcanza los niveles 5 y 6, los más altos de la escala PISA, frente al 4 % de media en España. La Unión Europea fija en su marco de referencia para 2030 el objetivo de que al menos el 15 % de los estudiantes alcance ese nivel de excelencia.
El colegio atribuye estos resultados a cuatro ejes de su modelo educativo: la formación del profesorado, un uso pedagógico de la tecnología que no sustituye la lectura pausada, el cuidado del clima escolar y la implicación de las familias en el proceso educativo.
